七十載辦學(xué)路，風(fēng)雨兼程、砥礪躬耕；

幾十項(xiàng)榮譽(yù)章，碩果奪目、歷久彌新。

作為一所省級(jí)示范高中，靈石縣第一中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“靈石一中”）秉承“五育融合 德育為首”辦學(xué)宗旨，圍繞“追求卓越 惟精惟一”辦學(xué)理念，形成以“三大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為中心的德育教育模式和以“目標(biāo)引領(lǐng) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”為核心的高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)出數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子。靈石一中連續(xù)多年獲得我市普通高中綜合考評(píng)第一名，已成為我市均衡教育背景下高中教育高質(zhì)量發(fā)展的一面鮮明旗幟。

創(chuàng)新德育體系

厚植育人根基

德育是教育的靈魂，它決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和人生走向。

為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀，靈石一中全面貫徹“立德樹(shù)人”的教育教學(xué)目標(biāo)和“以德立?！钡墓芾硭枷耄詽u進(jìn)式、滲透式、系列化的方式，培養(yǎng)學(xué)生較高的社會(huì)公德和良好的文明行為習(xí)慣，形成了一套完整的德育教育活動(dòng)體系：

德育活動(dòng)有序化。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃每月主題教育內(nèi)容，制定每周?chē)?guó)旗下講話主題和每周班（團(tuán)）會(huì)內(nèi)容，使德育教育內(nèi)容更加豐富有序；每月舉行一次大型活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)每年開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐；開(kāi)設(shè)30多個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)每周活動(dòng)兩節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生掌握一項(xiàng)體藝特長(zhǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

心理教育常態(tài)化。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的諸如厭學(xué)、交流障礙等問(wèn)題，由4名專(zhuān)職教師和2名兼職教師開(kāi)設(shè)了心理咨詢熱線，幾年來(lái)接待學(xué)生萬(wàn)余次，并和許多同學(xué)建立了定期聯(lián)系，創(chuàng)造性地開(kāi)展“體心課”，把體育課和心理課結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持每班每月一節(jié)，有效緩解學(xué)生壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

自我管理多樣化。靈石一中創(chuàng)新性開(kāi)展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)，每天都有一個(gè)班的同學(xué)不上課，按照個(gè)人興趣分成若干小組，分別加入學(xué)校的各個(gè)部門(mén)辦公室和各個(gè)年級(jí)辦公室，或檢查衛(wèi)生、或整理圖書(shū)、或打印文稿、或檢查“兩操”，以此提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。此外，校運(yùn)會(huì)、“三好杯”籃球賽等校內(nèi)活動(dòng)均由學(xué)生會(huì)組織學(xué)生參與到賽事裁判、秩序維持、場(chǎng)地維護(hù)、衛(wèi)生清理及志愿服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到管理的重要性和必要性，從而做到嚴(yán)格自律、自主管理。

改進(jìn)教學(xué)策略

提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。

為構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，靈石一中不斷改進(jìn)教學(xué)策略，在原有基礎(chǔ)上積極探索“目標(biāo)引領(lǐng) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式，同學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與他人合作的能力、對(duì)問(wèn)題的探究能力及個(gè)人的表達(dá)展示能力。

課堂是學(xué)校教育的中心，“讓每節(jié)課都上成精品”是該校課堂教學(xué)的目標(biāo)。以“一月一大研，一周三小研”為核心的教研模式，成為該校全面提升教研質(zhì)量的有力舉措。每月一次的全校大教研，先由學(xué)科組長(zhǎng)作專(zhuān)題報(bào)告，然后由一名教師上課改課，上完課后全體教師進(jìn)行討論，讓課型建模；每周以年級(jí)為單位進(jìn)行3次小教研，對(duì)下周每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)及課后訓(xùn)練進(jìn)行討論，形成統(tǒng)一教案后才可進(jìn)入課堂教學(xué)。教研結(jié)束后形成的文字資料上傳至學(xué)校資源庫(kù)，供大家共享。

為進(jìn)一步拓寬學(xué)生升學(xué)渠道，靈石一中成立了音樂(lè)、體育、美術(shù)、傳媒、舞蹈、書(shū)法等特長(zhǎng)班和俄語(yǔ)、日語(yǔ)小語(yǔ)種班。不少文化課成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生憑借特長(zhǎng)考入了一本二本院校，俄語(yǔ)教學(xué)成為靈石一中的辦學(xué)特色之一。

為讓青年教師盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量，靈石一中成立了以三個(gè)年級(jí)校長(zhǎng)為班主任的青年教師培訓(xùn)班，每周為青年教師上一節(jié)輔導(dǎo)課，讓每位青年教師樹(shù)立起為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。每學(xué)期學(xué)校還舉行“青藍(lán)工程”拜師儀式，讓青年教師和老教師結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)師徒共同進(jìn)步；舉行青年教師匯報(bào)課和青年教師教育教學(xué)能力大賽，以賽促學(xué)，推動(dòng)青年教師盡快成長(zhǎng)，努力讓他們一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年獨(dú)當(dāng)一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學(xué)名師。

聚焦精細(xì)管理

挖掘提升空間

自2006年進(jìn)入靜升新校區(qū)以來(lái)，靈石一中的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得的成績(jī)受到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。成績(jī)顯著提升的背后得益于學(xué)校在精細(xì)化管理上的扎實(shí)實(shí)踐。從學(xué)生的一言一行，到在校的每分每秒，靈石一中都對(duì)學(xué)生的自主時(shí)間做出了詳細(xì)安排，學(xué)生依照時(shí)間安排進(jìn)行自我管理，教師對(duì)照時(shí)間表逐樣落實(shí)，保證每名學(xué)生都能充分利用自習(xí)時(shí)間，高效完成任務(wù)。

每次考試結(jié)束，學(xué)科組都要把每個(gè)班、每名學(xué)生、每道題的得分用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)，根據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析每名教師教學(xué)中的得失。班主任要和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行溝通，找出失分原因并制定改進(jìn)措施。高三年級(jí)針對(duì)每名學(xué)生的月考成績(jī)做成績(jī)折線圖，讓學(xué)生直觀地看到自己多次考試成績(jī)的起伏，客觀地對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，并找出改進(jìn)措施。高三年級(jí)在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)前均要求各學(xué)科組提前做好計(jì)劃，各層次的班級(jí)隨之制定本層次班級(jí)落實(shí)計(jì)劃的具體方案。通過(guò)周密的可行性論證使復(fù)習(xí)計(jì)劃更加精細(xì)，實(shí)施過(guò)程更加精準(zhǔn)，復(fù)習(xí)效率大大提升。

行而不輟，未來(lái)可期。“站在新的改革起點(diǎn)，我們?nèi)熒鷮⒈纸逃跣模P(yáng)勇立潮頭、進(jìn)而有為的精神，為聚力推動(dòng)我市教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)奮進(jìn)力量?！膘`石一中校長(zhǎng)崔洪耀表示。

記者 李雨鑫