韓海梁（中）與他的學(xué)生們

在兵團第六師紅旗農(nóng)場學(xué)校，有這樣一位教師，他跨越山海、遠離家鄉(xiāng)，用知識與情懷澆灌邊疆的教育沃土。他，就是援疆教師、榆社縣東匯中心校教師韓海梁。他以一顆赤誠之心，在這片充滿希望的土地上，書寫著動人的教育篇章。

韓海梁初到紅旗農(nóng)場學(xué)校時，就深刻感受到這里教育環(huán)境的特殊性。學(xué)校的學(xué)生們來自不同民族，知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，教學(xué)資源相對有限。這一現(xiàn)實激發(fā)了他扎根邊疆、奉獻教育的決心。韓海梁迅速深入了解學(xué)情，針對學(xué)生們的特點制定個性化教學(xué)方案。在數(shù)學(xué)課堂上，韓海梁大膽革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密相連，讓抽象的數(shù)學(xué)原理變得鮮活有趣。在講解“比例與分配”問題時，他以農(nóng)場常見的灌溉用水調(diào)配為案例，引導(dǎo)學(xué)生計算不同農(nóng)作物所需水量的分配比例；在幾何圖形教學(xué)中，他把課堂搬到了戶外，帶領(lǐng)學(xué)生走進農(nóng)場，觀察糧倉的圓柱結(jié)構(gòu)、田地的矩形邊界、水渠的梯形剖面，讓學(xué)生親手測量、繪制圖形，用樹枝在地上拼接多邊形，通過直觀的觀察和動手操作，深刻理解幾何圖形的特征和性質(zhì)。這種生動新穎的教學(xué)方式，成功點燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，原本對數(shù)學(xué)“望而卻步”的學(xué)生，如今都踴躍參與課堂討論，積極分享自己的解題思路，課堂氛圍十分活躍。

作為一名教師，韓海梁深知教育不僅是知識的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)。他特別關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，在課余時間經(jīng)常與學(xué)生們談心，了解他們在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑。有一位名叫庫蘭的哈薩克族女孩，因家庭變故情緒低落，成績下滑嚴重。韓海梁得知后，多次與她交流，耐心傾聽她的煩惱，給予鼓勵和安慰。同時，他還積極與女孩的家長溝通，幫助家庭建立良好的教育氛圍。在韓海梁的關(guān)懷下，庫蘭逐漸走出陰霾，重拾學(xué)習(xí)信心，成績穩(wěn)步提升。

在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面，韓海梁充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)驗，積極組織校內(nèi)教師開展教研活動，分享先進的教學(xué)理念和方法。他牽頭組建了數(shù)學(xué)學(xué)科教研小組，定期組織教師進行集體備課、教學(xué)研討和聽課評課。在他的帶動下，學(xué)校教師的教學(xué)水平得到顯著提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的整體成績在區(qū)域內(nèi)的排名逐步上升。

教學(xué)之余，韓海梁積極融入當?shù)?，與師生和居民結(jié)下了深厚的情誼。他利用周末和假期深入農(nóng)場職工家中，了解當?shù)氐娘L土人情和文化特色，還主動參與農(nóng)場組織的各項志愿服務(wù)活動。他用自己的真誠和熱情，贏得了大家的尊重和喜愛，成為紅旗農(nóng)場學(xué)校師生心目中的“好老師”、農(nóng)場職工眼中的“貼心人”。

韓海梁以實際行動詮釋了援疆教師的使命與擔當，他如同一束光，照亮了紅旗農(nóng)場學(xué)校學(xué)生們的求學(xué)之路，為邊疆教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，也讓援疆精神在這片土地上熠熠生輝。