楊越（左）傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在兵團(tuán)第六師紅旗農(nóng)場幼兒園里，晉中市第一幼兒園保教室主任、援疆教師楊越將專業(yè)與情懷深深植入邊疆大地，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在紅旗農(nóng)場落地生根，為邊疆學(xué)前教育事業(yè)注入蓬勃生機(jī)，書寫了新時(shí)代教育援疆的動人篇章。

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為深入貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，落實(shí)教育援疆工作部署，晉中市第一幼兒園積極響應(yīng)號召，選派優(yōu)秀骨干教師支援邊疆幼兒教育事業(yè)。有29年教齡的楊越主動請纓，投身援疆支教工作。

2024年3月16日，來到紅旗農(nóng)場幼兒園后，楊越迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，通過實(shí)地觀察、教師訪談等方式全面調(diào)研當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀，立足園所實(shí)際，從課程設(shè)計(jì)到課堂互動，從文化浸潤到教研創(chuàng)新，將晉中學(xué)前教育的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為提升保教質(zhì)量的“新疆實(shí)踐”，用專業(yè)與匠心為邊疆學(xué)前教育輸送“營養(yǎng)”。

在課程創(chuàng)新方面，楊越以培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，打造了一系列沉浸式主題課程?！拔覑畚业募亦l(xiāng)”“奇妙的大自然”等主題鮮明、形式多樣的活動，通過引人入勝的故事講述、趣味橫生的游戲互動等方式，讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識、開拓視野。她還充分挖掘當(dāng)?shù)胤沁z資源，將新疆獨(dú)特的文化元素巧妙融入教學(xué)內(nèi)容，讓文化自信的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。

作為教研帶頭人，楊越充分發(fā)揮傳幫帶作用。她牽頭組織教學(xué)觀摩、案例研討等教研活動，毫無保留地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理智慧。在她的引領(lǐng)下，幼兒園形成“人人參與教研、個(gè)個(gè)追求創(chuàng)新”的濃厚氛圍，教學(xué)水平得到顯著提升。

搭建橋梁 深化兩地教育交流

援疆期間，楊越充分發(fā)揮紐帶作用，以創(chuàng)新思維構(gòu)建起晉疆兩地教育資源互通的立體網(wǎng)絡(luò)。她打造“線上+線下”雙軌并行的交流模式，通過視頻會議、云端教研、課題聯(lián)研等形式，打破地域限制，推動兩地教師在教學(xué)資源共享、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和課題研究等方面開展深度合作，建立常態(tài)化、系統(tǒng)化的協(xié)同教研機(jī)制。

楊越還充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，精心策劃并促成紅旗農(nóng)場幼兒園骨干教師赴晉跟崗研修項(xiàng)目。2024年10月，李娜等4名骨干教師前往晉中多所優(yōu)質(zhì)幼兒園，開啟為期30天的沉浸式跟崗學(xué)習(xí)。她們收獲滿滿，返疆后迅速將所學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，有效激活了園所發(fā)展的內(nèi)生動力。

同時(shí)，楊越積極搭建“引進(jìn)來”平臺，邀請晉中的專家教師到紅旗農(nóng)場幼兒園開展實(shí)地指導(dǎo)。一系列交流活動的開展，讓晉疆兩地幼兒園聯(lián)系更加緊密，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

以愛為犁 編織民族團(tuán)結(jié)錦繡

深耕教學(xué)一線的同時(shí)，楊越用真心真情融入邊疆生活，在點(diǎn)滴關(guān)懷中“犁”出民族團(tuán)結(jié)的希望田野。她不僅是孩子們課堂上的良師，更成為課余時(shí)光的知心人——蹲下身傾聽童言童語，手把手教孩子們折紙繪畫，用溫柔陪伴讓“園長姨媽”的稱呼在幼兒園里親切流轉(zhuǎn)。

對待同事，楊越始終懷著家人般的熱忱。紅旗農(nóng)場幼兒園教師基本功大賽前夕，一位年輕教師因備賽壓力感到焦慮，她主動利用休息時(shí)間，逐字逐句幫助梳理教案，毫無保留地分享比賽經(jīng)驗(yàn)，從舞臺儀態(tài)到臨場應(yīng)變均給予全方位指導(dǎo)。最終，該名年輕教師憑借扎實(shí)的功底和精彩的表現(xiàn)獲得第二名。

楊越以無私奉獻(xiàn)的赤子之心和專業(yè)堅(jiān)守的師者風(fēng)范，生動詮釋了新時(shí)代援疆教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。援疆期間，她憑借卓越表現(xiàn)，先后榮獲紅旗農(nóng)場“優(yōu)秀工作者”“優(yōu)秀黨員”稱號。